Bilinçli Alıştırma Kavramının Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim Kuramı Çerçevesinde Değerlendirilmesi
Anahtar Kelimeler:
bilinçli alıştırma- Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim Kuramı- ustalık gelişimi- sosyokültürel çerçeveÖzet
Bu makalede bilinçli alıştırma kavramı Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim Kuramı çerçevesinde değerlendirilmiştir. Yapılan bilimsel araştırmalar, bilinçli alıştırma olarak adlandırılan bir formda gerçekleştirilen çalışmaların bir konuda ustalık geliştirmek için bilinen en iyi yol olduğunu göstermiştir. Bu kavramın popülerleşmesi ile birlikte birçok yazar bilinçli alıştırma kavramının Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim kuramı ile ilişkili olduğunu vurgulamıştır. Diğer taraftan bu değerlendirmeler birkaç cümleden öteye gitmeyen notlar olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu makalede bilinçli alıştırma kavramı ile Vygotsky’nin kuramı sistematik bir biçimde karşılaştırılmıştır. Bilinçli alıştırmanın özellikleri yakınsak gelişim alanı, daha bilgili birey ve yapı iskelesi kavramları çerçevesinde tartışılmıştır. Sonuç olarak bu kavram ve kuramın getirdiği açıklamaların amaçlarının birbirlerinden farklı olduğu görülmüştür. Vygotsky’nin Bilişsel Gelişim Kuramı çerçevesinde önerdiği çerçevenin, ustalık eğitimine uygulandığında, bilinçli alıştırmanın sağladığı faydayı artırabileceği düşünülmektedir.
Referanslar
Berk, L. E. (2022). Development through the lifespan. Sage Publications.
Chase, W. G. ve Simon, H. A. (1973). Perception in chess. Cognitive psychology, 4(1), 55-81.
Colvin, G. (2006). What it takes to be great. Fortune, 30, 88-96.
Crain, W. (2005). Theories of development concepts and applications (5th ed.). New Jersey: Pearson.
Ericsson, K. A. (2006). The Influence of Experience and Deliberate Practice on the Development of Superior Expert Performance. İçinde K. A. Ericsson, N. Charness, P. J. Feltovich, ve R. R. Hoffman (Eds.), The Cambridge handbook of expertise and expert performance (pp. 683–703). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511816796.038
Ericsson, K. A. (2008). Deliberate practice and acquisition of expert performance: a general overview. Academic Emergency Medicine, 15(11), 988-994. https://doi.org/10.1111/j.1553-2712.2008.00227.x
Ericsson, A., ve Pool, R. (2016). Peak: Secrets from the new science of expertise. Random House.
Ericsson, K. A., Krampe, R. T., ve Tesch-Römer, C. (1993). The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological review, 100(3), 363. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0033-295X.100.3.363
Ericsson, K. A., Charness, N., Feltovich, P. J., ve Hoffman, R. R. (Eds.) (2006). The Cambridge handbook of expertise and expert performance. Cambridge University Press
Gladwell, M. (2008). Outliers: The story of success. Little, Brown.
Gobet, F. ve Charness, N. (2006). Expertise in chess. İçinde K. Anders Ericsson, Neil Charness, Paul J. Feltovich, and Robert R. Hoffman (Eds.), The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance (pp. 523-538). Cambridge University Press.
Jacob, E. and Wertsch, J. (1991). Vygotsky and The Social Formation Of Mind. Anthropological Quarterly, 2(64), 96.
https://doi.org/10.2307/3317720
Mahon, D. (2022). A scoping review of deliberate practice in the acquisition of therapeutic skills and practices. Counselling and Psychotherapy Research. https://doi.org/10.1002/capr.12601
Moore, M. (2011). Vygotsky’s Cognitive Development Theory. İçinde S. Goldstein, J.A. Naglieri, (Eds). Encyclopedia of Child Behavior and Development. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-79061-9_3054
Otterbach, Renate (2008). Book Review: The Cambridge Handbook of Expertise and Expertise Performance, by K. A. Ericson, N. Charness, P. J. Feltovich, and R. R. Hoffman (2006), Gifted Children, 2(2), Article 4. http://docs.lib.purdue.edu/giftedchildren/vol2/iss2/4
Rousmaniere, T., Goodyear, R. K., Miller, S. D., ve Wampold, B. E. (Eds.). (2017). The cycle of excellence: Using deliberate practice to improve supervision and training. John Wiley & Sons.
Rowe, S. M., ve J. V. Wertsch. (2002). Vygotsky’s Model of Cognitive Development. İçinde U. Goswami (Ed.) The Blackwell Handbook of Child Cognitive Development (pp. 538–554). Blackwell. https://doi.org/10.1002/9780470996652.ch24
Patricia, K., Arnold, J., & Lemke, D. (2017). Rapid cycle deliberate practice: application to neonatal resuscitation. MedEdPORTAL, 13, 10534.
Cambridge Dictionary (t.y.-a). expert. 1 Ağustos 2023’de indirildi. https://dictionary.cambridge.org/tr/s%C3%B6zl%C3%BCk/ingilizce-t%C3%BCrk%C3%A7e/expert
Cambridge Dictionary (t.y.-b). expertise. 1 Ağustos 2023’de indirildi.
https://dictionary.cambridge.org/tr/s%C3%B6zl%C3%BCk/ingilizce-t%C3%BCrk%C3%A7e/expertise
Türk Dil Kurumu (t.y.-a). Güncel Türkçe Sözlük, usta, 1 Ağustos 2023’de indirildi.
Türk Dil Kurumu (t.y.-b). Güncel Türkçe Sözlük, uzman, 1 Ağustos 2023’de indirildi.
Thomas, R. M. (2005). Comparing theories of child development. Wadsworth/Thomson Learning.
Vygotsky, L. (1962). Thought and language (E. Hanf-mann & G. Vakar, Trans.).. Cambridge, MA: MIT Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind and society: The development of higher mental processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wood, D., Bruner, J., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Child Psychiatry, 17, 89−100.
