Erasmus Programının Öğrencilere Sağladığı Olanaklar İle Bireysel Gelişimleri İlişkisi Üzerine Bir Araştırma
Anahtar Kelimeler:
Erasmus Programı- Uluslarası Eğitim- Öğrenci Değişim ProgramlarıÖzet
Erasmus Programı, öğrencilere akademik deneyimlerin yanı sıra bireysel gelişimlerine de önemli katkılarda bulunmaktadır. Bu makale, Erasmus Programının öğrencilerin bireysel gelişimini incelemektedir. Araştırmamız, programın sunduğu olanakların öğrencilerin kişisel ve mesleki gelişimlerine nasıl yansıdığını ele almaktadır. Erasmus deneyiminin, dil becerilerinden kültürel farkındalığa, problem çözme yeteneklerinden kişisel özgüvenin artışına kadar geniş bir yelpazede etkileri olduğu görülmektedir. Bu makalede, Erasmus Programının öğrencilerin bireysel gelişimine katkılarını anlamak için yapılan araştırmaların sonuçlarına odaklanarak, programın önemi ve etkinliği üzerine bir değerlendirme sunulmaktadır. Araştırma anketine Türkiye’de lisans öğrenimi sırasında Erasmus Öğrenim ve Staj Hareketliliklerinden faydalanan 531 öğrenci katılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, Erasmus Hareketliliği öğrencilere; farklı kültürler tanıma, dil becerilerini geliştirme, farklı akademik ortamlarda ders alma ve aldığı eğitimler sayesinde birçok olanak sağlamaktadır. Bu bağlamda, öğrenciler arasında Erasmus süreci, bireysel gelişimi ve kariyer gelişimi arasında güçlü ve olumlu bir ilişkinin olduğunu göstermektedir. Ayrıca, Erasmus deneyimi öğrencilerin bağımsızlıklarını artırmakta ve onlara yeni perspektifler kazandırmaktadır. Programın sağladığı bu fırsatlar, katılımcıların gelecekteki kariyerlerinde de önemli avantajlar elde etmelerine olanak tanımaktadır. Genel olarak, Erasmus Programı, öğrencilere sunduğu çeşitli olanaklar ve deneyimlerle bireysel gelişimlerine büyük katkılar sağlamaktadır.
Referanslar
Abegpmb (2008a). 2008 Uygulama Raporu, Hayat Boyu Öğrenme Programı. Ankara: Ab Eğitim Ve Gençlik Programları Merkezi
Aybar, D. H. (2016). Erasmus Hareketlilik Programının Türk Kamu Üniversitelerinin Uluslararasılaşma Sürecine Etkisi: Akdeniz Üniversitesi Örneği.
Bağcı, Ö. A., Erdem, S., & Erişen, Y. (2018). Erasmus+ Ka103 Hareketlilik Programının Öğrenci Ve Koordinatör Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Türkiye Eğitim Dergisi, 3(1), 54-76.
Certel, S. S. (2010). Erasmus Öğrenci Değişim Programına Katılan Türk Öğrencilerin Akademik Yaşantılarının Nitel Olarak Incelenmesi (Master's Thesis, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
Çenberci, S., Çenberci, E., & Saban, A. (2019). Lisans Öğrencilerinin Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Programı’na İlişkin Farkındalıkları Ve Tutumları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 18(69), 438-453.
European Commission. (2010). Lifelong learning: Policies and programme, Lifelong Learning Programme, Statistical overview of the implementation of the decentralized actions in the ERASMUS Programme in 2007/2008), Report: “ERASMUS since 1987”
Gençer, G. (2009). Avrupa Birliği Eğitim Ve Gençlik Programları; Erasmus Programı Ve Türkiye.
Gürbüz, S. Şahin, F. (2014). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık, 271.
Pope, R. L., Reynolds, A. L., & Mueller, J. A. (2019). Multicultural Competence In Student Affairs: Advancing Social Justice And Inclusion. John Wiley & Sons.
Kondakçı, Y. (2003). Avrupa’da Yükseköğretim Için Yeni Bir Vizyon. Eğitim Ve Bilim, 28(129), 74-82.
Maiworm, F. (2001). Erasmus: The Continuity And Change In The 1990s, European Journal Of Education, 36(4), 459-472.
Önder, R. K., & Balcı, A. (2010). Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Programının 2007 Yılında Programdan Yararlanan Türk Öğrenciler Üzerindeki Etkileri. Ankara Avrupa Çalışmaları Dergisi, 9(2), 93-116.
Rençber, A. (2005). Avrupa Birliği Eğitim Ve Gençlik Programları: Genel Eğitim Programı Çerçevesinde Yükseköğretim Alanında Ab Programı (Erasmus). Ankara: Maliye Bakanlığı, Bütçe Ve Mali Kontrol Genel Müdürlüğü. Devlet Bütçe Uzmanlığı Araştırma Raporu.
Ulusal Ajans, 2007 Yılı Hayatboyu Öğrenme Programı Etki Analizi Sonuç Raporu, Ankara, 2008a, S.1.
Ünsal, H. (2009). Türkiye’nin Ab’ye Üyeliği Sürecinde Türk Ulusal Ajansı. Milli Eğitim, 183, 89-301.
Ünal, M. (2013). Avrupa Birliği Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Programının Bazı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(2).
Ünal, D. Ç. (2018). Türk Insanını Ve Kültürünü Tanımak: Almanca Erasmus Deneyim Raporlarında Kültürlerarası Etkileşimin Incelenmesi. Bilig, (87), 1-32.
Yüksek Öğretiminde Programın Uygulanması (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Beykent Üniversitesi, İstanbul.
Yalçın, G., & Özbakır, F. 2007 Yılında Kurulan Üniversitelerde Uluslararası Hareketlilik Ve Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi.
Messer, D. & Wolter, S. C. (2005). Are Student exchange programs worth it? Discussion Paper No. 1656, The Institute for the Study of Labor (IZA) Germany, Bonn.
Türkiye Ulusal Ajansı ‘’ 2023 Dönemi Ka131 Sözleşme Belgeleri ‘’ Erişim 10.04.2024
Https://Www.Ua.Gov.Tr/Anasayfa/Icerikler/Baglanti-Ve-Dokumanlar/2023-Donemi-Ka131-Sozlesme-Belgeleri/ .
Erasmus Uygulama El Kitabı (Https://Www.Ua.Gov.Tr/Media/Tgllvj14/01-2023-Uygulama-El-Kitab%C4%B1.Pdf).
Ulusal Ajans [Ua]. (2024) . ‘’Erasmus+‘ Programı‘’Erişim:15.04.2024 Https://Www.Ua.Gov.Tr/Programlar_/Erasmus-Programi// Erasmus+ Programme Guide, (2024). European Commission Erişim 22.05.2024. Version 3:Https://Erasmus-Plus.Ec.Europa.Eu/Document/Erasmus-Programme-Guide-2021-Version-3
